Độ khó nên tăng theo khả năng thực tế của trẻ.
Màn hình sáng trong phòng tối hại mắt.
Trẻ gắn bó với một hình ảnh cố định và điều đó khiến chúng sẵn sàng quay lại chơi tiếp vào hôm sau.
Học chữ cái nên gắn với âm thanh phát ra.
Trò nấu ăn giả rèn thứ tự các bước.
Chạm vào từng quả táo rồi nghe số đếm gắn kết khái niệm trừu tượng với thứ nhìn thấy được..
Trẻ hay chạm bừa nên hai nút gần nhau dẫn đến thoát nhầm giữa chừng, gây khó chịu cho cả trẻ lẫn người lớn ngồi cạnh.
Cơ chế trừng phạt kiểu này gây buồn bã kéo dài ở trẻ nhỏ, hầu hết game cho lứa tuổi này đều tránh nó.Tiếng còi hoặc tiếng nổ lớn khi trẻ làm sai tạo ra nỗi sợ, còn tiếng nhẹ trung tính thì chỉ báo hiệu mà không đe dọa..
Từ quen thuộc nên dạy trước từ hiếm gặp.
Trò tìm điểm khác biệt rèn khả năng quan sát.Tai nghe cho trẻ nên có giới hạn âm lượng cứng..
Đặt điều kiện thất bại vào game cho lứa tuổi này gây thất vọng mà không dạy được gì, nên phần lớn trò cho nhóm đó không có cách nào thua.
Cài đặt ngôn ngữ quan trọng nếu trẻ đang học tiếng Việt qua game.Khuôn mặt tức giận khiến trẻ nhỏ lo lắng, ngay cả khi nhân vật đó chỉ đóng vai chướng ngại trong trò chơi..
Nền đơn giản làm nổi bật vật cần tương tác.
Vẽ tự do trên cảm ứng cho trẻ thỏa sức sáng tạo.Hoạt cảnh ăn mừng nên ngắn dưới ba giây.
Nút bấm to giúp trẻ nhỏ dễ chạm trúng hơn nút nhỏ li ti.
Trẻ chậm hơn không có nghĩa là làm sai.
Nút quay lại nên đặt xa nút chơi tiếp.
Tel : +0 (020) 123-5338
Email : [email protected]
Ba độ tuổi phân chia phổ biến của game trẻ em là dưới ba, ba đến sáu và sáu đến mười tuổi. 09-11 Nhân vật không nên có biểu cảm giận dữ. Đảo Trò Chơi
Trò bắt chước động tác rèn phối hợp tay mắt. Kéo thả dễ hơn chạm chính xác với trẻ nhỏ.
Cùng một chữ với sáu dấu khác nhau cho sáu từ khác nghĩa, đây là phần đặc thù mà game nước ngoài không xử lý được. Bảng xếp hạng công khai dễ tạo áp lực so sánh cho trẻ nhỏ. Ba bài học đơn giản về hình dạng, màu sắc và con số thường xuất hiện đầu game giáo dục.
Phân biệt hình dạng đi trước phân biệt kích cỡ. Mỗi màn chơi vài phút giúp trẻ không mất tập trung giữa chừng.
Kể lại bằng lời buộc trẻ tổ chức lại điều vừa học, và đó là bước biến trải nghiệm thành hiểu biết. Bộ sưu tập hình dán tạo động lực quay lại. Trẻ tham gia vào việc đặt ra giới hạn có xu hướng tuân thủ tốt hơn nhiều so với quy định áp từ trên xuống.